10月12日下午，应我校科技处、教师教育学院和《教育史研究》编辑分部的邀请，中央教育科学研究所《教育研究》杂志社高宝立主编在我校科学会堂二层报告厅作了题为《高等师范院校人文教育的几个问题》的报告。校党委书记倪生唐、纪委书记杜立明和校党委委员畅伟杰、校长助理原战勇以及我校各学院、各机关负责人、部分学生听取了报告会。报告会由校党委副书记刘子学主持。

　　高宝立主编首先从大学的建设谈了大学人文教育的重要性。他认为，大学建设首先是内涵建设、特色建设。大学建设的核心要有一个文化建设的目标，还应有文化批判的功能。人文环境的营造是大学得以发展的生生不息的动力；大学人文教育的核心是理想人格的塑造。

　　 高主编说，师范院校的人文教育有其特殊性。有效的师生互动是人文教育的必要途径，也是未来教育的规律。他认为学校应该教会学生把握人文教育的规律，引导学生对人文教育产生的兴趣，体会人文教育的价值取向。他还认为，应结合师范教育的特点培养学生的专业能力，人格范畴的知识能力，增强自觉性和处理问题的条理性，以及处理情感变化的能力等。社会范畴的能力如：语言表达能力、自我表现能力、团队精神和协调能力，在师范院校培养中有着重要意义。通过人文教育要养成比较高尚的职业道德（师德）尤其是人文关怀，培养学生的职业能力（教育智慧）、自我规划能力等。

　　他还指出了师范院校人文教育中存在的一些问题，诸如对人文教育内容的把握比较偏颇，形式单一，没有充分利用社会资源等。为此，大学人文环境的建设应更多关注硬环境和软环境的结合，注重提高教师的活力、理解力和社会情感等素养。应努力改善校园环境，提高人的综合素质，特别是人文素质；从教育质量提高的角度，培养学生的社会习惯，参与社会的能力；从国家发展的角度，研究农村教育和科技人文关怀。

校党委副书记刘子学主持报告会

高宝立主编在报告中